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变质的MBA

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发表于 2009-2-26 12:49:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
        曾几何时,MBA在国人眼中是可望不可及的事情!但是现在原本只有具备三年以上工作经验者才有资格报考的MBA今年首次对应届本科生敞开大门,国务院学位办近日透露,2009年全国全日制硕士研究生将增加招生计划5万名,增招计划将用于招收工程硕士、MBA等专业硕士,主要招生对象是参加今年研究生考试的应届本科毕业生。
记得去年12月时,教育部公布了有关措施,以应对国际金融危机对我国经济和高校毕业生就业产生的不利影响,其中一条就是全日制硕士研究生将增加招生计划5万名。这条建议,遭到不少人批评。
  眼下的招生决定,更令人大吃一惊。继续坚持扩招倒也罢了,竟然将MBA也纳入面向应届毕业生的扩招之列。这就从根本上改变MBA教育的性质了。
  众所周知,MBA教育是面向已经参加工作、有一定经验的人士,在国外,大多数MBA求学者在 30岁左右及30岁以上。近年来,国内MBA教育存在低龄化以及去工作经验化的倾向,已经令大家十分忧虑。诺贝尔经济学奖得主蒙代尔教授曾指出,我国 MBA教育存在的问题,包括教材西方化、录取科举化、教学灌输化,其中录取科举化指的是MBA招生,以MBA入学考试成绩为主要录取标准,不注重考察报考者的能力与经验,这导致刚毕业工作不久、工作经验并不丰富,但记忆力好、考试能力强的报考者,在MBA招生中很具优势,一些有丰富工作经历、需要接受 MBA教育的管理者,却被排除在教育之外。
  把MBA的招生对象,调整为应届毕业生,这确实可以为当前处于就业难的大学毕业生,“拓宽” 渠道,但是,这种调整,除了无视MBA教育的本质,还会进一步降低MBA培养质量。MBA教育强调实战经验和案例教学,那么,针对没有工作经验的应届毕业生,MBA教育机构怎样组织基于实战经验基础之上的案例教学呢?是彻底将教育转向灌输化,还是把应届毕业学生编进一个班级教学?
就算拿到了MBA,人家企业会直接高薪聘请吗?培养一名骨干至少需要一年以上的时间,中间是要投入大量的人力物力财力的,目前金融风暴的影响下,谁会投入这么多呢???遥想2000年本人怀揣南大的证书在人才市场跑了半年,几进几出,那种场景,真是惨与苦的结合!那么届时的MBA毕业生该何去何从呢???
      同样,真正需要MBA的管理人员又怎么能继续进修呢?外界的人又将如何看到中国永远看不懂的教育体制呢????

[ 本帖最后由 皇家御林军 于 2009-2-26 12:50 编辑 ]
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 楼主| 发表于 2009-2-26 14:06:53 | 显示全部楼层
物以稀为贵!
楼上的兄弟分析的很透彻!
几年前,手机就是一个人身份的象征!但是现在连街上的乞丐也是人手一个手机,不值钱亚!

[ 本帖最后由 皇家御林军 于 2009-2-26 14:13 编辑 ]
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发表于 2009-2-26 14:59:23 | 显示全部楼层
楼上的都说的好,但不知道这是否是进步。
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发表于 2009-2-26 22:22:33 | 显示全部楼层
今天我手机还收到了广告
让我去读MBA呢
自信不是那块料也不想受骗
所以马上删除了sisuo$%
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 楼主| 发表于 2009-2-27 12:02:26 | 显示全部楼层
读MBA的费用少则几万元,多则十几万元,不是一般应届毕业生及其家庭所能承受。更重要的是,MBA、MPA等专业硕士教育是从实践出发的一种公共管理教育,应届毕业生在缺乏实际工作经验情形下接受MBA等专业硕士教育仿如“纸上谈兵”,显然难以从中获得大的教益。
     其次,应届毕业生暂时进入硕士专业教育,并不能从根本上解决当前高校毕业生的就业难问题,扩招硕士生对于提高毕业生就业率来说治标不治本。
    再次,只有创业成功后才能带动更多就业,而我国大学生创业成功率只有10%,不但制约了毕业生就业,也制约了整体就业渠道的不断扩大。
 归根结底,我国学校教育中缺乏必要的创业教育内容,是毕业生更依赖现有就业资源的问题所在。相比于在就业形势严峻情形下通过扩招硕士生来缓解就业难,强化学生创业教育,培育学生创业意识与能力无疑更为有效也更为根本!
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发表于 2009-2-28 18:14:46 | 显示全部楼层
MBA现在的价值,无非都变成了有钱老板的额外名号了,想起以前一篇文章,写的是在家里摆了好多的书架子,里面放满了书,然而暴发户连一个字都不认识,可悲的是书变成了摆设,现在连MBA也成了炫耀金钱的摆设~~~
小弟还是年轻一代,面对上面各位师兄的经历也为之动容,现在的压力越来越大,越来越多的证书都是摆设花瓶,但若不去考,连人家的门槛都看不到,何谓之能力,一大堆证书是也~~
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发表于 2009-2-28 18:20:23 | 显示全部楼层
上面提到培养那些什么就业能力
其实在中国是很渺茫的,很多大学和政府都是知道现在的教育很是劣质,但改革之路何去何从却不是一句培养能力能解决的,话说中国的人口这么庞大,教育的数目那么巨大,保证得了质量,那数量这么办,鄙人不禁佩服起邓爷爷的“经济发展为中心”,或许等我们的经济跟上我们人口的需求,教育,医疗,福利等问题才有一个更根本性的答案sisuo$%
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